ont-size: medium;"> 第三章  美国军医大学学院设置

第二节   Daniel K. Inouye护理学研究生院

 

美国军医大学护理研究生院于1993年成立,其宗旨是为军事医学所面临的挑战预备高级从业护士和护理博士。该护理学院自成立其规模得到了不断地扩大,现在护理学院下设四个护理项目科学硕士,三个护理实践项目博士和一个科学博士(PhD)项目。护理研究生院是军方和联邦唯一一所护理专业的研究生院,在培养下一代军方和联邦的护理科学家、领导者、临床从业者、教育专家和政策制定者方面享有很高的声誉。2015年护理研究生院招生174人,自成立以来共毕业学生735人。

  一、学院详情介绍

  Daniel K. Inouye护理研究生院(Graduate School of Nursing,GSN)的使命是为国家培养最高质量的高级护理从业师、科学家和联邦卫生服务方面的学者。它是美国护理研究生院的鼻祖,高级护理从业和护理科学的革新者,军方和联邦卫生的变革者。学校为教师和学生提供大量资源来支持他们的研究。2008年在护理研究生院创建的Faye G. Abdellah军方和联邦健康卫生研究中心为医学研究提供全方面资助,包括从理念提出和资助确认到项目完成和资助完成。

  军队护士的工作远超出普通护士的工作范畴,他们在危险环境为伤员就地提供护理,做出挽救一人甚至数千人生命的决定。为了使军队护士具备军队义务的广泛能力,护理研究生院全部五个系都在其课程中穿插了三个重要研究和实践领域,包括:变化环境中的站备,联邦医疗系统内的临床决策,全球的环境、文化和政治背景。掌握这些要领,会使USU的护士能够具备全球战时与和平时的领导力。GSN的毕业生具有远远超出普通职业标准的专业技能和竞争力。这主要得益于研究生院设立的课程都基于实践,强调操作性和专业性,并且在联邦和军方福利系统内享有独一无二的健康护理条件和环境。毕业生在他们的职业生涯和病理看护方面做出了卓越的成绩,在人口健康、健康经济、组织和系统领导方面都有独到的见解。

  护理研究生院为老年医学临床护理技师提供护理专业的硕士学位,为护理麻醉师、家庭护理师、老年医学临床护理技师、妇女卫生护理师和精神病健康护理师提供护理从业博士学位。它也提供护理科学的全日制和在职博士项目。它授予和认证的学位和证书有:护理学硕士、护理从业博士、认证注册护理麻醉师、家庭护理师、老年医学临床护理师、精神病健康护理师、认证注册护理麻醉师、家庭护理师、成人-老年临床护理技师、精神病健康护理师、妇女卫生护理师和哲学博士。第一届护理从业博士毕业于2015年,第一届护理麻醉从业博士于2013年5月入学,将于2017年夏季毕业。美国军医大学护理专业项目的就业率是百分之百。近年来,参加美国认证考试的一次通过率分别是:100%(2011年),100%(2012年),96%(2013年),95%(2014年)。2014年该项目的退学率是10%。

  为给军方和联邦护理从业和卫生政策提供科学依据,护理研究生院在四个重要领域从事研究工作,包括:健康(着重心理健康)的推广;脑创伤士兵的医疗;健康和危机中的家庭;基于实证的操作/结果和病人安全。这些领域的研究需要基础科学研究和实验研究,也需要采用定性和定量分析方法进行社会科学和行为临床调查。教师的研究领域主要包括军人家庭、生物行为健康、创伤后应激、创伤性脑损伤、系统生物学相关自适应系统、女性军人的健康、性病预防/治疗、体力活动、肥胖、改变生活方式对慢性疾病的预防和治疗、以社区为基础的预防方案、初级保健转化研究、护理人员的护理行为、麻醉护理、多次麻醉对大脑的影响、麻醉和创伤后应激障碍、压力与应对、疼痛、途中护理、临床决策、身体嵌入/保留金属的生理效应、高保真仿真、战后部署对身心健康的影响、战时服役后的保留状态、临终护理、健康差异、改善健康状况和结果、社区医疗、伦理、卫生政、遗传学、教育技术学和复杂的动态系统。

  近年来,护理学院有了新的发展。2015年,健康资源和服务管理局和USU签署了一份合作协议,建立一个卓越的军人家庭护理中心,由美国护理科学院院士Penny Pierce博士领导。团队成员的工作是明确军方系统内母婴护理的服务和政策差别,发展相关教育和科研项目,以改善军人家庭的健康。由于护理人员和提供直接病理看护的高级护理人员短缺,作为国家解决该问题付诸努力的一部分,Jonas护理和退伍军人医疗中心向USU提供了一笔基金,资助五个护理科学博士生和两个护理从业博士团队的科研工作。通过和美国护理科学院院士Ann W. Burgess博士的合作,促进不同职业间的交流,加强互信和军事性创伤的治疗。Ann W. Burgess博士是来自波士顿大学的访问教授,同时在护理研究生院和药学系兼职。2014年11月,一门新的军事性创伤的在线课程首次上线,这门课程被并入护理研究生院和药学院的学生课程中。2015年3月,这两个学院的学生在Val G. Hemming模拟中心参加交互的、跨专业的性创伤病人模拟课程。

  指导原则

  团队合作:建立一支具有合作、团结、多样化氛围的队伍。

  谦礼:真诚对待他人的权利、价值和传统,尊重他人的感受、愿望和传统

  正直:坚守做人原则,做道德和伦理上正确的事

  交流:用开放、坦率和真诚的心及时、建设性地倾听和分享信息

  卓越:在教育、科研、实践、服务、合作等所有方面取得卓越成绩

  教育目标

  把教育转变为动态跨学科的过程

  优化课程和合作关系

  维持最大化和多样的评估认证

  招募、发展、认可和保留一支多样化的工作团队

  用有效的创新技术最大程度地完成使命

  科研目标

  培育一支具有合作精神的学者团队

  发展并宣传动态的、前沿的基础性、传统型、临床和实证型实践的科学研究。

  增加国内国际的学术资源

  领导力

  提升领导国家卫生和安全的竞争力

  提升领导力,提升为联邦、军方和国际国内公共卫生组织的建议能力

  参与国家安全和全球卫生事业

  整合拓展学术,在实践中深化信念和贯彻政策

  在课程中贯彻国家安全和国防的概念

  与其它军事护理学术机构开展国际合作

 

 

(来源:第四军医大学唐都医院 USU研究课题组)

 

 (本内容版权归“第四军医大学唐都医院 USU研究课题组”所有,未经允许,不得转载,否则将追究法律责任。)

 

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